Formação

     Na postagem anterior citei a importância da formação continuada para professores. Nesta semana tive a oportunidade de participar do 3º Congresso Nacional de Educação Infantil e anos Iniciais. Foi um momento de grande troca, sugestões de recursos pedagógicos e reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular. É o momento de repensarmos a escola para atendermos os objetivos deste documento, que irá nortear nosso trabalho a partir de agora. Gostei bastante da apresentação e penso que é necessário estudos pelos grupos de professores e muita reflexão de como implantar a BNCC. Algumas dúvidas surgiram, principalmente no quesito digital, pois muitas escolas não possuem recursos para colocar em prática esta competência. Existem alguns obstáculos a serem superados, mas o texto nas trás um ideal de formar cidadãos, conscientes, reflexivos e que respeitem a diversidade. 

Blog... Ambiente de Reflexão

 

     Durante o curso do PEAD, temos o blog como aliado, é um ambiente propício a expressar nossas reflexões sobre os conteúdos que estamos estudando, sempre contextualizando com a prática e muitas vezes tendo a oportunidade de repensar nosso papel enquanto educadores, nos tempos atuais. 

[...] isso significa que o processo de compreensão e de melhoria de seu próprio ensino deve começar da reflexão sobre sua própria experiência e que o tipo de saber advindo unicamente da experiência de outras pessoas é insuficiente (ZEICHNER 2008, p. 539).

     Percebo que a formação para professores deve ser constante, além de trazer novas aprendizagens, acaba contribuindo com nosso fazer pedagógico, que deve acompanhar as necessidades de uma sociedade que nos traz grandes mudanças, principalmente na área de tecnologias digitais.

“Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. 

Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso 

aprendemos sempre.” (Paulo Freire).

     Observo muitas mudanças em relação ao início do curso, tenho observado mais meus alunos, procurando entender as necessidades e curiosidades da turma, partindo para um planejamento de aulas mais significativas. Tenho me tornando uma professora mais reflexiva, questionando e reformulando minhas metodologias. 

Evolução das Tecnologias na Educação

     No primeiro encontro presencial de ETCIS, podemos refletir sobre inúmeras tecnologias que estão presentes nas escolas e como elas evoluíram com o passar dos anos. Muitas não foram projetadas pensando na escolas, mas apresentam-se como recursos educacionais.

       Observando o vídeo acima, podemos visualizar está evolução até os dias atuais e como as tecnologias tem facilidade a busca por informações através do uso de diferentes recursos e com a internet.

        Quando entrei na escola, em 1987, na Pré-escola, até o final do Ensino Médio em 1999, as informações eram encontradas através dos professores e pesquisas realizadas em livros, revistas e jornais. Neste período observei a evolução das folhas copiadas que eram feitas usando mimeógrafos e passaram a ser feitas por xerox, sem abandonar a primeira por causa do custo, os aparelhos de som que antes usavam fitas cassete, evoluíram para Cds. Já atualmente no curso de graduação as facilidades são muitas, para escutar uma música posso utilizar a internet ou transferir arquivos para pen drives, em casa podemos ter uma impressora que irá copiar qualquer arquivo da internet ou mesmo fazer xerox. Os trabalhos podem ser feitos totalmente no computador e enviados para os professores, sem uso de folhas.

     Como professores, temos que refletir sobre os avanços tecnológicos e como podemos utiliza-los como recursos de construção da aprendizagem, levando em conto que a grande maioria das escolas não estão acompanhando esta evolução, muitas vezes por falta de recursos e investimentos.

Linguagem e Educação

Renan - 7 meses

Renan - 1 ano e 5 meses

     Esta semana na interdisciplina Linguagem e Educação refletimos sobre a aquisição da linguagem. Numa proposta te tentar "relembrar" como foi o nosso processo ou o que nos contaram sobre esta fase, não tive nenhuma lembrança, mas pude pensar como foi com meu filho Renan. Sempre conversamos muito com ele, desde que estava grávida, logo nos primeiros meses de vida ele já balbuciava e tentava se comunicar, acredito que por imitação, como foi discutido em aula, podemos observar no primeiro vídeo acima com 7 meses. No seu primeiro ano já conseguia dizer palavras relacionando com a imagem/ objeto, com vimos no segundo vídeo, olhando o livro.

       No texto: Aquisição da Linguagem de Samanta Demétrio da Silva- 2010, encontramos algumas teorias de como ocorre este processo, destacando: o Behaviorismo( estimulo- resposta- esforço), o Inatismo (dotação genética), o interacionismo ( processo pessoal e relacional).

   “A linguagem transmite ao indivíduo um sistema todo preparado de noções, de classificações, de relações, enfim, um potencial inesgotável de conceitos que se reconstroem em cada indivíduo, apoiados no modelo multissecular já elaborado pelas gerações anteriores” (Piaget, 1967:170 ).

     A linguagem está diretamente relacionada aos nossos pensamentos e sendo assim ao nosso conhecimento e aprendizagem. 

Início Eixo VII

     

Escolas democráticas

     E assim inicia o Eixo VII do PEAD: refletindo sobre nossas escolas, até que ponto estão conseguindo ser a tão sonhada e idealizada escola democrática, progressista, onde o protagonista do processo de ensino aprendizagem é o aluno, levando em conta a realidade social em que o educando está inserido.

      No vídeo visualizamos uma escola tradicional, a qual podemos afirmar nos remete a realidade de grande para das nossas escolas nos dias atuais, uma educação fragmentada, organizada em função do espaço-tempo, com professores autoritários e que acreditam que os alunos são uma tábula rasa, sendo assim o professor ensina e o aluno aprende. 

      Como dizia Paulo Freire devemos oportunizar momentos de construção do conhecimento para nossos alunos. Cabe ao professor criar um ambiente instigador  reflexivo, onde o aluno sinta prazer em aprender. Em parceria com a escola devemos pensar que tipo de escola queremos, mudar com certeza dá trabalho, mas é necessário e vale a pena!

Eixo VI

    Este semestre foi de grandes reflexões no Pead, sobre o cotidiano na ambiente escolar. A importância de repensar a escola, como um local acessível para todos, onde não haja discriminação, onde os espaços sejam criados para que o aluno possa explorar e buscar o conhecimento. O professor deve atuar junto com o aluno no processo de aprendizagem, incentivando aprendizagens significativas, oportunizando momentos de construção de conceitos. Todos os alunos devem ter as mesmas oportunidades independente de suas limitações, uma escola deve ser inclusiva. O dialogo é algo fundamental para compreendermos o pensamento e interagir, buscar alternativas para atender as necessidades e curiosidades dos alunos. Buscar compreender a cultura a qual a comunidade faz parte, além das nossas raízes e uma forma de construir e fortalecer a identidade do educando, além de incentivar o respeito a diversidade cultural e racial.

     Com certeza o Pead tem sido um espaço de grandes reflexões e tem contribuído para um novo olhar a diferentes situações do cotidiano escolar.

Filme Como Estrelas na Terra- Toda Criança é Especial

      O filme retrata a história de Ishaan, um menino de 9 anos, em processo de escolarização. Ele sofre com dislexia e estuda numa escola normal, não tendo avanços em seu processo de alfabetização e com a possibilidade de repetir o terceiro ano novamente, os pais optam por transferi-lo para um internato, onde o professor Ram, substituto de Artes identifica a deficiência do menino e se dispõe a ajuda-lo. 

     O professor observou e soube entender as dificuldades do menino, procurou uma metodologia inovadora, através de diversificados recursos o conhecimento foi sendo construído. Diferentes dos outros professores que mostram claramente o modelo epistemológico empirismo, com classes enfileiradas, aula expositiva, professor autoritário e detentor do saber. 

       Acredito que o professor deve ser observador, estar atento para poder detectar não só as dificuldades, mas também as habilidades, como mostra no filme, o menino possui altas habilidades em pintura. O professor teve o olhar sensível de enxergar o aluno como um todo, não apenas a dislexia.