Workshop Eixo 4

     O que é o Workshop? Com o passar dos semestre, no curso do Pead, é possível compreender melhor a importância deste evento como ferramenta de reflexão e avaliação pessoal das aprendizagens, contextualizando com a prática de sala de aula.

      As apresentações servem como uma troca de experiências. Na apresentação realizada em janeiro me identifiquei com varias colegas que também trabalham na educação infantil ao perceber que muitas atividades eram realizadas no dia a dia de nossas salas de aula sem refletir sobre a teoria, mas a partir dos estudos passamos a ter outra visão ao desenvolve-las. Como disse Paulo Freire:

"A teoria sem a prática vira 'verbalismo', 

assim como a prática sem teoria, vira ativismo.

No entanto, quando se une a prática com a teoria tem-se a práxis,

a ação criadora e modificadora da realidade."

   O grande diferencial deste curso é a oportunidade que temos de refletir, a cada novo tema abordado, sobre nossa prática e aperfeiçoa-la. Muitas vezes quando meus alunos tinham alguma dúvida, simplesmente respondia, mas após reflexões na interdisciplina Representação do Mundo pelas Ciências Naturais percebi a importância de devolver os questionamento para que hipóteses sejam criadas e a partir delas partir para a pesquisa, não dar respostas prontas e sim propiciar aos educandos a chance de buscar o conhecimento.

Eixo IV

       Revendo algumas postagens do blog escritas neste semestre conclui que tivemos muitas aprendizagens significativas e que influenciaram diretamente minha prática pedagógica. Refleti sobre a importância de diferentes conceitos que trabalhamos muitas vezes sem darmos conta, como por exemplo, a questão do pertencimento escolar ou da localização. Como é importante para a vida adulta aprender desde a infância noções de espaço, formas e lateralidade. Quando aprendemos na prática com brincadeiras e jogos a aritmética, fica mais fácil de ser compreendida futuramente quando utilizar apenas algarismos.

     No semestre passado ousei tentar trabalhar com projetos de aprendizagem com meus alunos, quando surgiu um grande interesse dos alunos pelas formigas do solário e várias questões foram surgindo. Porem neste semestre o tema de grande interesse da turma foi os monstros e um novo projeto “ Medos, monstros e mistérios” foi elaborado com participação da turma. Como é bom ver os olhinhos brilhando, o prazer de estar aprendendo algo que parece tão simples, mas que naquele momento para aquela criança é fascinante, um aluno chegou a pedir para os pais mudar o tema da sua festa de aniversário para vampiros, aos poucos os que tinham medos foram entendendo que os monstros fazem parte da nossa imaginação.

     Na interdisciplina Seminário Integrador IV, ao elaborar um projeto de aprendizagem do meu interesse pude perceber o quanto a aprendizagem pode ser significativa, quando estudamos e pesquisamos nossos interesses e dúvidas. Por que não proporcionar que nossos alunos tenham a oportunidade de pesquisar, experimentar, criar hipóteses e esclarecer suas dúvidas? Este é um desafio para o professor visando uma educação de qualidade.

    Enfim foram muitas aprendizagens, e fica agora, no final do semestre, a expectativa para o próximo semestre, que seja tão produtivo como foi no Eixo IV.

Projetos de Aprendizagem

      Esta semana no Pead apresentamos nossos projetos de aprendizagem. Foi uma experiência riquíssima, poder compartilhar o processo pela buscas de respostas as nossas dúvidas e verificar que os outros grupos também encontraram dificuldades e novos questionamentos foram surgindo no decorrer do processo.

      Com certeza a aprendizagem a partir de nosso interesses se torna mais significativa e prazerosa. O tema escolhido pelo meu grupo foi: "O que é nuvem e como os dados são armazenados nela?", primeiramente traçamos um plano de ação que nos levasse, através de diferentes alvos de pesquisa, a responder a questão. Montamos um quadro de dúvidas e certezas e partimos para leituras, vídeos, entrevistas e visita a um data center. 

         Foram momentos de grandes aprendizagens, posso dizer que nossas dúvidas foram sanadas, mas muitas novas surgiram, assim como as certezas. Chegamos a conclusão que um projeto de aprendizagem não termina, pois sempre acaba aflorando novos alvos de pesquisa.

Projeto de Aprendizagem

     Ontem no encontro presencial da interdisciplina Seminário Integrador 4, discutimos em grupo sobre nossos projetos de aprendizagem. 

         No semestre passado, cada grupo escolheu um tema para desenvolver, escolhemos; "O que é nuvem e como os dados são armazenados nela". Várias dúvidas e certezas surgiram. Como o passar do desenvolvimento das pesquisas nossas dúvidas foram sanadas, mas outras foram surgindo. Com isso percebemos que quanto mais pesquisa sobre determinado assunto, novos questionamentos aparecem.

      Em nosso trabalho utilizamos um plano de ação diversificado, o que facilitou encontrar as respostas de nossas dúvidas. Usamos pesquisas, leituras de artigos, vídeos, entrevistas e visita a um data center.

Que escola quero para meus alunos?

     Esta semana realizei a leitura do texto "Gaiolas ou asas?" de Rubens Alves. Refleti muito sobre a escola ideal para nossos alunos e a realidade em que nos encontramos.

       Segundo o autor: "

     Neste semestre tive a oportunidade de trabalhar com projetos de aprendizagem e vi como é significativo para o aluno poder  ter o papel de protagonista neste processo, onde o aluno escolhe o tema a ser abordado e busca as ferramentas necessárias para que este conhecimento seja adquirido, neste momento ele está aprendendo a "voar com as próprias asas".  

      Infelizmente, em muitas escolas, estes momentos tão ricos e prazerosos de aprendizagem são interrompidos por programas prontos que são impostos aos professores e que devem ser cumpridos, mostrando que nossas escolas apesar das inúmeras tentativas de serem escolas que são asas, acabam sendo escolas gaiolas, deixando de lado os interesses dos alunos.

     Cabe a nós professores tentar mudar esta situação, começando lá na nossa sala de aula, lembrando que os ensinamentos obtidos pelos nossos alunos serão levados para toda a sua vida... vamos ensiná-los a voar.

Importância do Portfólio e da Síntese Reflexiva de Aprendizagens no PEAD

   

     Meu conceito em relação ao significado do portfólio de aprendizagem e da síntese reflexiva das aprendizagens, no curso do PEAD, vem se modificando ao longo dos semestres. 

     Atualmente percebo a importância do portfólio(blog), como espaço para postar minhas reflexões sobre os temas, que ao meu ver, são mais significativos das interdisciplinas, não esquecendo de introduzir o embasamento teórico, os argumentos e a contextualização com a minha prática de sala de aula. Ele é uma grande ferramenta de apoio, no momento de elaborar a síntese reflexiva do semestre.

      Reconheço na síntese reflexiva de aprendizagens, uma forma de avaliação muito significativa, por relatar as aprendizagens, reflexões, influências nas práticas e na vida pessoal. Através da apresentação oral durante o Workshop de avaliação, com o auxilio do PowerPoint, conseguimos sintetizar nossos conhecimentos adquiridos e compartilhar com colegas, tutores e professores.