Trabalhos em grupo

     Neste semestre, no PEAD, um grande desafio foi trabalhar em grupos. Considero esta proposta importantíssima para a troca de experiências e pontos de vista, é um momento de expor as idéias, argumentar,  defender nosso posicionamento e até revê-los. Com certeza os períodos que nos encontramos pessoalmente facilitaram as trocas, mas precisamos encontrar estratégias para discutimos a distância, utilizando o telefone, watsap e email, onde conseguimos trocar algumas informações para realizar as tarefas propostas. Como trabalho com uma colega, este fato foi grande facilitador, sempre que possível estávamos trocando idéias, já com a outra colega os encontros eram mais virtuais. No trabalho de Projeto em Ação, apesar de termos turmas com idades diferentes, ambas trabalhamos com educação infantil e conseguimos trocar muitas idéias. Em Psicologia da Vida Adulta, pesquisamos sobre os idosos, apesar de cada uma ter feito leituras diferentes, conseguimos trocar informações. Nos trabalhos em dupla do seminário integrador foi bem tranquilo, pois fiz com minha colega de escola, nos horários de planejamento conseguimos conversar e debater.

“Para que o trabalho em equipe funcione, cada membro precisa usar a seguinte fórmula: um punhado de bom senso, duas xícaras de coleguismo, uma jarra cheia dos objetivos do grupo, e uma pitada de sincronismo.”

Josianne Corrêa Cardoso

      Acredito que a amizade também foi um ponto positivo e fez com que o grupo se unisse, uma ajudando e dando sugestões para a outra. Pudemos nos posicionar sem se preocupar com a crítica, sabendo que esta seria positiva para nosso processo de aprendizagem. Apesar da dificuldade pela distância estou muito satisfeita com as conquistas em conhecimento e companheirismo.

Avaliação na Educação Infantil

     Assistindo  um vídeo onde Jussara Hoffmann traz uma reflexão sobre a Avaliação na Educação Infantil, consegui visualizar minha prática como professora de Educação Infantil e verificar que estamos constante nos avaliando e a nossos alunos:

      Avaliação é algo que está presente no nosso cotidiano enquanto professores. Para que eu possa realizar meu planejamento preciso avaliar, diagnosticar quem são meus alunos, a faixa etária, o que sabem, quais suas potencialidades e a sua realidade. Na educação infantil estamos constantemente observando e constatando as conquistas dos alunos, costumo utilizar um caderno de registros, que ao final do semestre servirá como base para escrever o parecer descritivo de cada criança. Também avaliamos se nossas metodologias estão adequadas e se os alunos conseguiram alcançar os objetivos propostos, se não, buscar novos recursos. Um grande desafio ao avaliar a prática é encontrar maneiras de atender as necessidades individuais de cada aluno, seja aquele mais quietinho ou aquele mais agitado, aquele que faz tudo rapidamente e aqueles que necessitam de auxilio, ou de limites.

    HOFFMANN (1996) afirma que a avaliação na Educação Infantil precisa resgatar urgentemente o sentido essencial de acompanhamento do desenvolvimento e de reflexão permanente sobre as crianças em seu cotidiano educativo, como elo na continuidade da ação pedagógica, ou seja, como norteador da ação pedagógica do professor. Neste semestre, trabalhando com projetos de ensino percebemos a importância da avaliação e da observação constante para diagnosticar quais os interesses e necessidades da turma e com isso desenvolver projetos significativos e participativos.

      A avaliação é um grande aliado no processo de aprendizagem e cabe ao professor usar esta ferramenta de maneira produtiva em busca de um ensino de qualidade.